Codomo Kurabu的最后一天

哥哥：四岁三个月
妹妹：三个月一个礼拜

今天，六月一号是哥哥在Codomo Club上课的最后一天。

我还记得哥哥第一次来上课的样子，真的长大了；背影也是。

老师说，哥哥“大丈夫”可以到日本幼稚园去上课了，不会有什么大问题。老师上课教的、说的、唱的，哥哥都听得懂。有时，甚至会回答老师问题。

当我和哥哥走出学校门口的时候，看到老师们不断地和我们鞠躬、不断地和我们挥手说再见；更叫哥哥“干爸爹”，我的眼泪都快掉下来了。

老师们，谢谢你这一年的教导。

老师把哥哥的作业全都给我带回家



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我个人其实比较喜欢Codomo kurabu的教导，如果和Kumon比较起来的话。我上网找了很多资料，发现没有一家Codomo Kurabu是靠近我们居住的地方。最近的也要一个小时的路程。

看来我需要说服孩子的爸爸首肯，并不是简单的事情。

感谢主，因为我曾经读过国中，我非常能够明白语言环境转变所带来的压力和挫折。日文对哥哥来说，并不是母语；他的母语是英文或者华文，日文充其量也只不过是第二或者第三语言。

呵呵~没有关系，反正我也喜欢学习日文；让哥哥做我的老师，我们一起学习也感觉不错。

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最近从Codomo Kurabu的网站中寻找的相关资料。

我原本相中下総中山教室，因为从车站出来走一下就到，结果他们的负责人说这间学校没有年中的班。他们建议我去船橋駅前教室上课。

这是相关的时间表和学费：

月曜日　１５：２０～１６：５０　３名

金曜日　１５：２０～１６：５０　２名

 

月会費　14,385円

月教材費   525円（教材費は半期一括納入）*6月からですと４ヶ月分2,100円

 

因为孩子的爸爸住在工业区的社宅，距离火车站有点远，需要搭巴士去火车站。日本的网站真方便，竟然给我找到相关的资料。

《千叶县一般巴士路线》，我只要输入住宅的地点，再输入火车站就可以了。

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我这几天都一直和哥哥说，我们要去找爸爸家住了，所以要和你的朋友们、老师们说再见哦~

虽然我不懂哥哥可以理解多少，但是想到要和自己熟悉的朋友们说再见，我想确实不容易。

自己做日文功课

哥哥：4岁3个月
妹妹：4个月3天

从2011年12月后，我就暂停了哥哥在codomo club的学习，主要是因为预产期近了，担心自己一个人应付不来任何突发状况。

1月、2月、3月，总共三个月没有让孩子接触日文，果然日文的语言记忆逐渐消失。

4月开始开学的第一天，我一直站在玻璃门外偷窥哥哥上课的情况，真的很可怜。不会写、听不懂instruction；全班他最后一个做好练习。

进入五月尾了，老师和我说，哥哥可以自己做练习了，也记得一些日文hiragana了。

我以为老师在安慰我。

今天和往常一样，一天要做两页功课。哥哥自己拿纸出来做，我赶紧假装忙碌地做家务和晒衣。期望哥哥可以自己完成功课。

以前，哥哥都是一直说这个是什么、我不会写等；我都一直写给他看。

今天，我发现哥哥有点不一样，他真的好像突然开窍了。自己在那边喃喃自语，什么oni no o、什么shika no shi、kaba no ka。。。。。

“妈妈，好了。我有三个不会，这是什么？”

哇~大部分都是哥哥自己一个人做完的。

备注：
mi转错方向
ma和su搞错了尾巴
ri忘了怎样写

三个不记得的名词是himawari，shika和kame。

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我小学读华小，中学读国中，大学转读英文为主，我可以深刻感受到语文转变的痛苦。

过两个星期，我们要跟随爸爸到日本去，我决定坚持到底，无论怎样都要让哥哥到codomo club继续上课。虽然最靠近我们的codomo club，需要大搞一个小时半左右的车程，我觉得这是小事，毕竟现在来回新加坡上课，也大概是这样的车程，有时更久。

kodomo kurabu-三岁综合五月第三堂课

今天是卫塞节，幸好C9今早无意中翻了孩子的时间表来看，才吓了一大跳。“原来孩子没有放假啊！”C9赶紧准备了两个便当，然后带着孩子冲去新加坡了。
今天老师拿出anpanman的头像，教大家有关脸部的一些名称。

眼睛：me
嘴巴：kuchi
红腮：不记得了，要找
眉毛：不记得了，要找
鼻子：hana

其实，C9是不懂啦。到底anpanman是学校的主角？还是因为出名所以学校采用它。可是为什么不是小叮当呢？


今天学的日文是《え》，这是有关的作业习题。

虾：ebi
桌子：tsukue
笔：enpitsu










数学：老师教导《二》的概念。这个对C仔来说，太简单了。因为只需要把两张青色的贴子给粘好就可以了，然后交给老师的时候念一次ni给老师听。

老师有教多几个数量词
一只青蛙：kaeru ippiki
两只青蛙：kaeru nihiki










接下来就是，正确握笔练习。这个非常简单，只要握笔姿势正确，加上笔线没有划出空间外就可以了。

怪现象~

C9发现日本的教育和马来西亚的有点不同，他们非常注重小孩子的握笔姿势是否正确，每一堂课老师都不断重复教导学生如何正确握笔。老师也影印了一些有关正确握笔的资料给父母看。

这个现象在马来西亚很少看到的，至少据我所知的幼稚园补习班，都没有这方面的教导。

马来西亚的父母和老师都注重孩子可以不可以写得整齐、可以不可以记得怎样写某各字，从来就没有关注孩子的握笔姿势是否正确。





功课做完了，孩子们把椅子放回原位，然后就各自拿着自己的书包坐在指定的地方。今天老师让他们做一些“触摸、猜测”的游戏，他们伸手进入袋子，摸某样物件然后猜测是什么东西。

之后，老师搬出一大堆的乐器，每一个学生都可以自由的选择。大家一起唱歌、一起敲打乐器。虽然拍击节奏不一致，但是我可以看到大家都很喜欢，可能好玩吧！毕竟自己怎样敲打，都不会被老师投诉说“吵死了!"



















完毕之后，老师会和家长做一个简要报告，说明今天的上课内容。这一点C9还不曾在马来西亚看过，毕竟马来西亚的国情和这里的有点不同。接送孩子上学的大多数并不是父母，而是女佣，有些是学校包办载送服务。有点可惜~

上完课，我们和往常一样坐在Orchard Road旁，吃午餐+晚餐。

红萝卜炒米粉，面包kaya，应C仔的要求买了一包巧克力口味的牛奶。自从两岁多，C9就开始给C仔戒牛奶，有时他奶瘾来，C9还是会给他喝一点点的。

kodomo kurabu-年少知能班五月第二堂课

为了不再迟到，C9特地12点中午之前就准备好一切和便当出发。这一次刚刚好准时到达，C仔就手拿着自己的功课和一个出席记录进班了。一如往常，C9就是站在门口偷听老师讲课。

原来年少班的讲课内容不容易啊。开始上课时，老师叫名字大家讲HAI之外，老师还会问大家一个问题。今天老师问《你喜欢什么颜色》。我的天啊！这个C仔不会啊！我以为C仔会静静不说话，结果跌破我的眼镜，他竟然跟着隔壁的一样答案。聪明！

他们开始要学几月几号星期几，甚至还有天气。今天的天气有点阴天，老师教otenki wa kumori desu。我连晴天和雨天都不懂，不知道怎样教。C9回家要查一查字典了。

他们也学了《sa shi su se so》，一学就学五个。啊~~这个不懂要怎样教了，伤脑筋！

上一堂课写1，非常简单。这一次写2，就真的难道C仔了。感谢老师握着C仔的手，让C仔可以慢慢写。太感激那位发现C仔难处的老师了^^

接下去的练习也不容易，他们需要把“同类”画线连起来。虽然C9不是很清楚，这功课C仔自己做，还是老师从中协助。看来C9要自制一份类似的练习给C仔做一做了，趁机了解C仔的思维。

之后，老师让他们玩游戏。老师会告诉学生两个蔬菜或者水果的名字。小朋友们需要到菜篮内找相关的蔬菜，然后交给老师。这个有点困难，记着两个名字不是简单的事情。

转去年少班马上就看见程度上的差别，期望C仔继续加油。只要C仔非常抗拒、讨厌上这堂课，C9会考虑取消少年知能班。毕竟学习应该就是一件快乐的事情，这是我C9的宗旨。

kodomo kurabu-三岁综合五月第二堂课

今天老师教新歌《otsukai arisan》。呵呵~C9曾经教过C仔唱，所以C仔对今天的课也不会感到很大压力^^




kodomo kurabu的课程是跟着《a i u e o》的次序跑，kumon的作业是把相近的一些文字放在一起教。kodomo kurabu的比较象教ABC，kumon的比较倾向教汉语的方式，就是从简单笔画的开始。

今天C仔学《i》，isu（椅子）、ichigo（草莓）、inu（狗）。

三岁综合班的要求比较简单，他们只需要把一个红色的sticker贴在圆圈上，代表1。学生交功课给老师时，只要说ichi和nijin ippon就可以了。

这个应该是训练学生握笔的练习吧，就是尽量在有限的空间内画上横线。看起来好像是玩，其实是有另一层的含义在内。这个C9非常喜欢^^

kodomo kurabu-年少知能班五月第一堂课

今天去上课迟大到了，C9以为从kranji搭MRT到Orchard会比搭CW5去Newton比较快。结果竟然还需要花接近40多分钟才到达。一路上，C仔一直问可以下车了吗？看来C9这一次做了一个错误的决策，以后不搭MRT去Orchard了。C9情愿等待姗姗来迟的CW5。

今天是第一天上年少班，加上我们又迟大到，整个过程C9猜想C仔应该有点跟不上。毕竟年少班都是一群比C仔大一年的小孩，他们的父母是日本人，认识的词汇一定比C仔多。C9要求并不高，只是期望孩子喜欢上课就好。

今天的课要写“1 ”，这个应该不是什么大问题吧，有点像画线。其实C9到目前为止都不曾要求C仔写字，C9都是让C仔有很大的空间画图画、剪纸、绑线、爬高爬低等。C9也不确定这些功课对C仔来说会不会是一件苦差。通常C9都没有叫C仔做功课，除非C仔自己要做。

最令C9感到欣慰的是，虽然C仔平时很好动，至少在C9教课（每一个星期到托儿所讲故事和做手工）、或者在kodomo kurabu上课，他总是可以安静坐在椅子上直到上完课。C仔在“坐的定力”上交了漂亮的考卷，这点C9非常欣赏，至少目前可以持续90分钟的专注力和定力。对小孩子来说，这已经是一级棒的了。

这个“寻找妈妈”原本是非常简单的，就是大螃蟹配小螃蟹，大鱼配小鱼。但是蝌蚪配青蛙就有点难度了，这个C仔非常懊恼。C9只好从youtube上寻找相关的资料给C仔看了，之前有注意到一本绘本是说有关青蛙的，这个也要找一找给C仔了。伤脑筋!不晓得城市哪一区有很多青蛙出没的？还是养鱼店有卖蝌蚪？

kodomo kurabu-三岁综合五月第一堂课

原本C仔是每个星期五上三岁综合的课，因为C公说要让孩子赶上日本学校的程度，只好额外再报读四岁班，他们称为“年少班”。C9查了时间表才发现，知能年少班只有星期四一班，C9不可能星期四去新加坡、星期五又去新加坡。这样的工作量会累死的。C9只好和老师商量，把星期五的三岁综合课程，换成星期二。这样我们都可以间中休息一天。

今天老师教基本的日文《あ》
1。ari（蚂蚁）
2。ahiru （鸭子）
3。ame（糖果）

C仔需要在有《あ》的文字上贴sticker就可以了。老师或许是让他们先对文字的字形有个概念。

接下来就是教他们数量词。nijin ippon, nijin nihon, usagi ippiki, usagi nihiki。C9印象中好像是这样，我也在学习中。C仔在课室内上课，C9就在课室外偷听。之后，老师说要ippon zutsu （一只兔子一条）。这个感觉上有点像数学概念，1X1的数学概念。

C仔就是把老师给的nijin（萝卜）放进兔子的篮子里，就这么简单完成了。

看起来感觉上C仔可以得心应手，不过C9还是决定让C9多呆在三岁的综合班，期望C仔可以学会一些基本的日语会话来应付课堂的需要。C9一直在观察，到底什么时候换去四岁综合班比较恰当。

kodomo kurabu-三岁综合第一天

日期：2011年4月22号（星期五）

C仔第一天到kodomo kurabu上课。

C9被交待在外面等待，不可以进去陪同小孩。C9从星期三打电话预约上课开始，就不断和C仔说：你要学校上课了哦，Mama想和你一起上课，不过老师说我太大了，不可以和你一起上课。呜呜呜~~（露出伤心的表情）

在去学校的途中，C9还询问C仔的意见：Mama可以跟你一起上课吗？
C仔：不可以，you too big already。Wait for me outside ahh(第二声）...
C9放心了，看来C仔也准备好了。

当C9放开C仔的手，让他进课室时，C9就挑面对门的座位坐下等待C仔放学。因为C9答应C仔，如果你害怕或者有事情要找mama，你一开门就可以看到mama了。虽然老师也多次建议C9到外面去逛街过时间，一个小时后再来，但是C9还是选择留下等待。除了因为约定之外，也因为自己的担心。

课室内一直传出哭喊声，应该是一、两个小孩一直哭和拍门的声音“妈妈~我要回家”。但是，整个等候室只有我一个妈妈啊，真不知道怎么办好，决定无视它。如果哭的是C仔，C9真的不知道怎么办才好。

透过玻璃镜向内窥看，C9看见懵咚咚的C仔，他总是不明白老师的指示，一直模仿和跟从其他小朋友的动作。刚开始的时候，他不知所措，这样子的他，让C9强忍眼泪。

之后，老师教唱歌，幸好过去C9有自知之明，一早就买了一系列的童谣教C仔唱。其实教的同时，更进步的是C9自己。之后一些文字卡片，比如：颜色、形状、数字、蔬菜名称、动物名称等，基本上C仔都会一点，不是很大的问题。只要C9再给C仔多一点的复习，基本上可以跟得上三岁的程度。

现在问题来了，这是三岁的班。C仔二月出生，理应进入四岁班。C公说，我无论如何都要安排C仔进四岁班。C公还说，虽然去新加坡上课的路程辛苦，如果这些辛苦可以换取C仔在日本上课的差异减最低，值得的！

话虽如此说，C仔如果睡着了或不要走路了，C9要背着接近14公斤的C仔，这个重量不是开玩笑的。至少隔天早上的C9全身痛到快散了。当然，C公的话也不是没有道理。

这是学校的功课，习惯做功课的C仔在几分钟内完成了。老师说了一句我非常认同的话，虽然只是小孩，但是需要训练他们做功课。这样他们以后不会被突然来的“功课”吓坏了。

C9是认同需要给小孩做功课，来提升“坐”的定力。C9所谓的功课，并不是单单写ABC，也可以是涂颜色、剪纸、黏东西、玩粘土等，条件是一定要坐着。一开始并不需要很长的时候，做完就放人。慢慢地，我们不难发现孩子可以坐着很长的时间做事情。功课也应该好像“游戏”一样，没有责骂、没有重做、没有强迫，只要孩子觉得做功课就是玩游戏一样好玩，我们不需要叫他，他也会自动要求。

不过，在孩子对抓笔有兴趣前，最好训练孩子“坐”的定力和专注力还是读故事书给孩子听。

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